L'apprentissage est aussi individuel que les personnes qui apprennent. Personne n'apprend de la même manière ; c'est pourquoi les apprenants ont besoin d'espaces d'apprentissage qui tiennent compte de cette diversité et la favorisent. Mobil Werke AG développe des univers d’apprentissage conçus directement à partir du quotidien scolaire réel et de la pratique pédagogique. Nous concevons des espaces qui favorisent la concentration, le bien-être et le plaisir d’apprendre, grâce à un mobilier bien pensé, à une sélection rigoureuse des couleurs et des matériaux, ainsi qu’à une fabrication suisse de haute qualité.
L’espace « Input » est le lieu idéal pour transmettre les connaissances et donner une orientation claire dans le processus d’apprentissage. C’est ici que l’enseignant introduit de nouveaux contenus, les structure de manière compréhensible et rend les objectifs d’apprentissage transparents. Dans de courtes séquences, les étapes de travail sont expliquées et différentes voies permettant d’atteindre l’objectif. Il en résulte une compréhension commune, sur la base de laquelle les apprenants peuvent ensuite poursuivre leur travail, individuellement ou en coopération.
Situation pédagogique :
C’est dans cet espace que se déroulent les séances de coaching ainsi que les entretiens de conseil entre enseignants, élèves et parents. Ces échanges peuvent porter aussi bien sur des questions personnelles que sur des sujets d’ordre scolaire. Ils aident les élèves à développer leur capacité de planification, leur introspection et leur réflexion. L’échange autour de stratégies d’apprentissage adaptées y est encouragé de manière ciblée, en tant qu’élément central de l’apprentissage autonome.
Situation pédagogique :
C’est ici que se tissent des liens d’apprentissage et que se renforce la cohésion sociale. La « place du marché » est un espace d’apprentissage ouvert, composé de différents îlots d’apprentissage, et constitue le point de convergence du travail d’équipe, de l’interaction et des échanges directs. C’est ici que les partenaires d’apprentissage se réunissent pour travailler au-delà des classes et des niveaux scolaires, définir ensemble des objectifs et se soutenir mutuellement. Parallèlement, la « place du marché » sert de scène pour des présentations et des rituels scolaires communs.
Situation pédagogique :
Cet univers rassemble tous les espaces d’une école où les enfants peuvent effectuer des travaux seuls ou se détendre – des postes de travail individuels au coin lecture confortable. C’est ici qu’ils s’éloignent du groupe pour se recentrer ou se concentrer pleinement sur une tâche. Les examens, la poursuite du travail en silence ou l’approfondissement et la consolidation de nouveaux contenus trouvent ici leur place.
Situation pédagogique :
Dans la zone d'apprentissage autonome la salle de classe est utilisée comme espace d'apprentissage plutôt que comme une salle de cours traditionnelle. Les tables ne sont plus orientées vers le tableau mural, mais permettent de réaliser des travaux seuls ou en groupe. Les lieux de rencontre sont le « cercle d’apport » et la « table de consultation » : en cercle, les tâches sont brièvement présentées et les objectifs sont clarifiés ; ensuite, les élèves choisissent eux-mêmes leur poste de travail. À chaque nouvelle tâche, le lieu d’apprentissage peut changer. Le cercle reste volontairement dégagé et tous les matériaux ont une place attitrée.
Situation pédagogique :
Ici, le couloir devient un espace d’apprentissage et de rencontre. Au lieu d’un simple passage d’un point A à un point B, c’est un lieu d’apprentissage informel, d’échanges brefs et de rencontres spontanées. Grâce à des îlots d’apprentissage, des escaliers d’apprentissage, des alcôves et des espaces de repli semi-ouverts, le couloir peut être enrichi tant sur le plan fonctionnel qu’atmosphérique. Les élèves peuvent s’y installer, s’y retirer brièvement, engager la conversation et découvrir l’école comme un univers d’apprentissage accueillant dès les couloirs et zones de circulation.
Situation pédagogique :
